幼儿园空间设计-凯发国际首页

现代幼儿教育必须尊重儿童的自主性和自发性，努力满足儿童的兴趣和心理渴望。3-6岁的儿童正处于具有非常显著年龄特征的阶段。由于幼儿园主要为现阶段的儿童提供活动和教育场所，设计师应了解现阶段儿童的心理需求和行为特征，并应开放、多功能、突出对幼儿园空间设计的兴趣，倡导以儿童为基础的精神。

1.想象

想象力是人类在现有图像的基础上，创造出与原图像相关的新图像的能力。3-6岁的孩子处于想象力丰富的阶段，这个阶段的孩子主要有无意的想象力。因此，幼儿园设计应该充分考虑儿童的注意力和想象力，注重儿童兴趣的培养。

2.模仿心理学

学龄前儿童模仿能力强，喜欢模仿很多动作，发出各种声音。模仿能力被认为是孩子的一种本能。设计师如果能抓住孩子的心理，就能大大提高孩子的学习能力和行动能力。

3.知识心理学

在这个年龄，孩子们对知识充满了渴望，希望获得大量的知识。对知识的反思是儿童记忆信息的能力，从而从记忆中提取知识，并在适当的时候付诸实践。

4.积极主动

孩子天生好动，精力充沛。过去，幼儿园过于注重儿童智力的培养，而忽视了儿童非智力因素的培养，使儿童往往显得胆怯、缺乏勇气和自信。因此，有必要设置游戏活动，这可以培养孩子的主动性和自信心。

5.游戏心理学

游戏在这个阶段的孩子生活中扮演着重要的角色，为孩子提供了一个安全的孤岛。按照一定的规则玩耍可以让孩子在内心规则内发展自主性和创造力。

6.建筑心理学

幼儿园建筑的目的是通过营造高质量的教学环境，安排人性化的装饰理念，运用创意设计，让孩子拓展视野，获得更多的信息，从而满足孩子的身心需求。让孩子的集体生活相处得更加和谐融洽，让孩子在团建中学会认识自己，挖掘更多自己的潜能。